张祖庆|不是征婚启事，为何非写表面？|写人妙招
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说起上做文点评课，被教师点到名当堂读本身做文的熊孩纸是如许的
有些孩纸也可能是如许的……好无趣好无聊……
偶尔也会有如许的做文给教师和同窗们带来“欣喜”
可是，有木有一堂既欢乐满堂又正能量满满的做文点评课给我们看看啊？
实的能够有！今天，快微课就要推送一堂比春晚小品还好玩的做文点评课，执教者是大名鼎鼎的浙江省特级教师张祖庆：
张祖庆：浙江省特级教师，儿童阅读妥帖人。央视教导频道“东方名家“特约讲师、“浙派名师”学科导师。编著有《张祖庆讲语文》《小学生萧红读本》《新典范日日诵》等。
课前两周，张祖庆教师修改了重庆某小学5年级一个班级的命题做文功课《一个印象深入的人》，然后张教师来到重庆给那个班级的孩子上了一堂做文点评课。率领孩子们赏识了班上几位同窗的超卓习做片段，对语言不简洁的段落停止了修改之后，一位名喊“小孟”的萌娃出其不料横空出生避世，完全夺往了特级教师张祖庆的风头！如今我们就来看看那段堪比春晚小品一样好玩的课堂片段吧！
慎重提醒：别帮衬着乐，张教师在那堂课里教授了很多人物写做的法门哦！
（请在wifi下看看，视频剪辑：小叶子）
张祖庆做文点评课：一个印象深入的人
然后，干货来啦！
写好人物表面有窍门
文/张祖庆
1
此日，一位教师交给我整个班的做文，标题问题是《我的同窗》。读着读着，我笑了。班里竟然有“十胞胎”！不信，你读读下面的文字——
不大爱笑的脸，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下，有着一个樱桃似的小嘴……
——某同窗笔下的梁静蕾
一张圆嘟嘟的脸上，有一双水汪汪的眼睛，还有一张樱桃一样的嘴巴。
——某同窗笔下的张艺云
我们班有一个喊王磊的同窗，他长着水汪汪的大眼睛……高高的鼻梁……樱桃似的小嘴
——某同窗笔下的王磊
（其余7个同窗的表面描写，略）
读了那些表面描写，我无语。班级里，莫非实有“十胞胎”？
后来，我往班里“打假”。发现10个同窗，长得一点儿都不像！有的，眼睛还特殊小；有的，嘴巴还特殊大；有的，鼻梁还有点儿塌。我有意打趣道：“可能那10个同窗啊，祖先都来自一个处所——‘水汪汪’县，‘高鼻梁’镇，‘小樱桃’村……”
同窗们笑做一团。
2
由那篇做文，我想到了良多。
很多同窗，写人做文，不论是写本身，仍是写他人，总喜好先从表面写起。且总喜好写“水汪汪的眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴”那“小三件”。似乎不写眼睛、鼻梁、嘴巴，那人就不像人。
我们来看阿累《一面》中关于鲁迅的表面描写——
我向里面看了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
他的面目面貌黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发估计一寸长，显然良久没剪了，却一根一根精神振作地曲竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。
我很惊异地看着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上曲竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
那段描写中，有“眼睛、眉毛、嘴巴”吗？没有！
做者一而再再而三地写鲁迅先生的“瘦”、“一字胡”、“短发”，那是为什么？
细读全文，你就会发现，那三点，是鲁迅先生最明显的特征。“瘦”，阐明鲁迅持久劳累；“一字胡”，是鲁迅脸部的夺目特征；竖立的“短发”，象征着鲁迅不平的精神。 还有一点值得提醒，做者写鲁迅的表面，不是单单在开头写的，而是分离在全文各段。因为那是初度碰头，对那小我只留下大致的整体的印象，是瘦。渐渐地，渐渐地，人物印象逐步清晰起来。到最初，对他的头发、胡子，印象更深了，所以，做者频频写他的“瘦”、“短发”、“一字胡”。
那篇文章，我们能够获得两点启迪：起首，要想一想，为什么写表面？做者不是为了让各人熟悉鲁迅长什么样，而是为了表达对鲁迅的敬重之情——鲁迅工做那么忙碌，身体那么消瘦，对素昧生平的青年，如斯热心，怎不让人肃然动容！其次，我们还要想想，怎么写表面？做者挠住鲁迅最明显的特征，摘用了逐层渐进的体例，让鲁迅的肖像从一个大致模糊的轮廓，到最初清晰的面目面貌，人物的形象越来越明显。
反过来看很多同窗的做文，老是一上来就写表面。有没有需要呢？我说呀，写人文章纷歧定都要从表面起头写。小学课本中，好多写人的文章，并没有人物表面描写，仍然给我们留下深入的印象，好比《刷子李》《临死前的严监生》《那片绿绿的登山虎》等。
就拿《那片绿绿的登山虎》来说吧。课文次要讲做家肖复兴小时候往高文家叶圣陶家做客的事，赞誉了叶圣陶平易近人、一丝不苟的崇高操行。假设让同窗来写，有些同窗必定先要写叶圣陶的表面。但是，肖复兴没写，而是反频频复地写叶老家的登山虎，反频频复地写做文稿纸上的修改符号。因为，做者的写做目标，是为了表示高文家的细心、耐烦和平易近人。不写表面，文字照样动听，人物照样新鲜。
那篇文章告诉我们，写人做文，表面其实不必然是必需要写的。我们在动笔之前，先要想一想：我为什么要写表面？如许，你就晓得该不应写，怎么写表面了。假设你为了赞誉某同窗固然家里很有钱，但十分纯朴，那么，你能够写一写穿戴妆扮；假设为了表示一个同固然长得五大三粗，但心灵手巧，那么能够写一写粗暴的外表；假设为了表示一个陌头鞋匠固然穿着冷碜，但心灵崇高，你能够写一写肮脏的表面；假设为了写一个同窗干事认实负责，那么，你纷歧定要写表面——写了，等于白写。
3
有些文章，超卓的表面描写，能让人物特征愈加明显。好比，《少年闰土》一文的表面描写，就很超卓：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈……”一个安康活泼的海边少年形象唤之欲出。
闰土有眼睛、有鼻梁、有嘴巴，鲁迅为什么不写？因为闰土那些部位，和其他小伴侣比拟，没有什么特殊。所以，不写。“紫色的圆脸”，是因为闰土持久在海边，被海风吹的；“小毡帽”写出了绍兴的处所特色；“银项圈”写出了父母对他的爱。你看，寥寥数笔，如斯超卓！所以啊，写人，只要挠那小我独一无人之处，才气让人过目难忘。
我们再来看看鲁迅笔下的杨二嫂： “我食了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚孤立的圆规。”鲁迅用“细脚孤立的圆规”来描述一个刻薄而瘦瘦的女村妇女，多么形象，多么逼真。
除了挠人物明显特征来写，教师再教给各人第二招：“漫画式特写镜头”，就是用恰当夸饰的办法，聚焦人物某个部位，让人物形象深深地留在读者脑海里。例如，《金钱的魔力》一文，做者马克.吐温，把镜头聚焦到伴计托德的脸部脸色： “他浅笑着接了过往，那种笑脸是遍及满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖阿谁样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，那个笑脸就立即牢牢地凝聚起来了，变得毫无荣耀，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝聚起来的波状的、全是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”做者挠住“笑脸”，适度夸饰，一个见钱眼开的势利小人形象，栩栩如生。
此后，同窗们也能够学着如许的写法，挠某小我的头发、眼睛、鼻子、嘴巴……细细地，夸饰地写。也许，你笔下的人物，就像漫画一样，给人印象深入了。
张祖庆、 郭初阳、 罗才军、 刘发建、 等特级名师领衔创意读书会，有趣有料的魔法做文课堂，
好书读进往，妙文写出来，
特殊别致的阅读写做之旅等你来赴约！
报名体例：存眷快微课后发送“冬令营+孩子姓名、年级、年龄、就读学校、家长手机”等信息；
冬令营名额所剩无几，三 年级和五年级还剩少量名额，报名要挠紧。
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