武汉艺术生学习文化课养成哪些良好习惯呢?
武汉艺术生高中生进修语文文化课应该养成哪些优良习惯呢?
一、积存的习惯。
我国古代学者非常重视常识积存的感化。战国期间的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”(《进学解》)。宋代的苏轼则主张：“博看约取，厚积薄发。”(《杂说》)可见积存对语文进修多么重要。从高评语文优良者的理论来看，积存也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高评语文功效136分，他在谈到本身的语文进修体味时说：“语文进修是慢功，不成能一蹴而就，而是一个持久积存的过程，点点滴滴的语文常识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心运营的积存。积存也是高考应试的需要。出格是近几年来西躲地域高考汉语文卷，字音、字形、词义、实词、虚词、病句、名句等根底常识部门间接考察常识积存的标题问题占了将近一半的分数，此外，在文言文翻译、现代文阅读中，有许多标题问题都是需要学生激活积存才气完成的。因而，一个高中生，必需起首做好常识积存。
积存的次要路子有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是操练。
积存的办法有三种：一是单位积存法。就是进修一个单位之后，及时回纳本单位进修的难读字、易错字、成语典故、超卓语段等，力图精要适用。二是考点积存法。就是根据高评语文《测验阐明》中规定的高考考点，对散见于课本、材料、试卷中的语言常识停止回纳总结，要重视凸起重点、难点。三是易混点积存法。就是对日常平凡操练中碰着的易混常识点，测验中出错的常识点停止回纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就能够从易混点的角度停止总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就能够摘用那种办法，积存一些字形附近而随便写错的字。好比，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”;冷喧的“暄”与喧闹的“喧”。
根据《测验阐明》和高测验卷的命题点，积存的内容次要包罗下列几个方面：
(一) 积存字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文进修的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。更好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培育提拔对汉字的认读，准确书写和利用的才能。
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二是擅长对易混字音、字形和同义的词语、成语停止搜集整理：包罗教材正文中提到的字、词;分考点操练的材料中的列举的字词;综合操练试卷中呈现的字词等。
三是掌握词语搭配、豪情色彩、语体色彩等辨析同义词的办法。
(二)积存文言实词
《中学语文教学纲领》要求掌握文言实词120个，其实要适应要高考的需要，应该是越多越好。积存文言实词要重视以下几个方面：
1.词的古今异义。着重掌握词语古今意义的改变，有的词义扩展了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。
2.一词多义。文言中词的多义现象十分普及，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在进修时要随时总结，不竭深化。
那些在课内都有所见，日常平凡不竭积存实词在详细语境中的意义，掌握得越来越多，就会构成触类旁通的才能，阅读才能天然会不竭进步。
3.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言情况中，暂时具有某种语法功用，而且暂时改动了词性，有的还改动了读音。那是文言实词的特殊用法。
4、偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义附近、相对或相反的语素构成，此中只要一个语素表达意义，另一个语素不表达意义，只做陪衬。
5、通假字
通假字是指应该用甲字，而利用时却借用与其意义毫不相关、只是音同或音近的乙字往取代它，乙字是甲字的通假字
古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字是高考文言实词的次要考察点，考生备考时，要针对那些考点不竭的积存常识，加强操练，培育提拔连系语境理解文言实词的才能。
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