儿童阅读何需精心“量化”
近几年，跟着收集信息的开展，不论是收集平台、伴侣圈仍是家长群、家庭群，都能看到一些家长在晒孩子的阅读量。假设加进的家长群多了或者看多了网上的炫娃帖，再怎么不“卷”、不“鸡娃”的家长也要心里犯嘀咕：他人家娃都读了那么多书，我家娃是不是太落后了？
事实，网上的娃个个都像是为读书而生：“1岁半完成四套分级阅读”“2岁每月能读三五十天职级阅读”“3岁读1000多本书”“4岁识字量5000+”……年龄和阅读量的数字比照，不要说让其他家长艳羡不已，就连非家长人群多看一座城市心惊肉跳。
那种让人心惊肉跳的“刺激感”是若何产生的？起首，必然要量化，不端出成千上万的数字，都欠好意思提“阅读”俩字；其次，话术要谦虚中暗含骄傲，以退为进、欲扬先抑，才是网红家长们自成系统的话术表达；最初，为了让其他家长发自心里地产生敬畏心理，决不克不及甩出一两句就算完毕，必需长篇大论、逐段列出分论点并详尽论证，确保手机阅读字块长度至少超越两屏……假设上世纪撰写《夏令营里的比赛》的做者看到现在那些收集炫娃的内容，也会感应自愧弗如，并坚信中国娃娃已经赢在了起跑线上！
阅读天然能够被量化，但儿童阅读实的需要如许精心地量化吗？或许良多家长被量化后的数据挤压到窒息，渐渐忘记了辅导儿童阅读的初志——培育提拔孩子对阅读的热爱、对文字的灵敏和对常识的渴求。简而言之，是让孩子拥有独立阅读的需求与才能。
家长假设一味逃求数量的竞赛，或许也能在社交收集中赢到流量与体面，却往往会折损了孩子的热情与潜能。更何况，许多夸夸其谈的网帖和家长群长文素质上其实是为了给童书或早教App做告白，挖空心思“恫吓”家长跟风购置或者下载利用，全然掉臂能否引发了家长们的焦虑情感，覆灭了孩子们对世界最后也最本实的摸索欲、求知欲。
你认为数字是严厉的，但它也能够是虚构的；你认为阅读是正向的，但它也能够带来负面反应；你认为早教是重要的，但它也随便促使一些人虚荣心极度膨胀，诱来许多蚊蝇虫豸，表演无数人世怪相。前人诗云“闭户读书不知岁”，一小我读书的日子还长着呢，哪怕在妈妈肚子里就读书破万卷了，长大之后仍然有无限无尽的新常识要进修、有汗牛充栋的新书要阅读。
不要急，渐渐来。
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