我在全美TOP2文理学院学日语的履历...
文/赵雪萌
来源：Stoooges三士渡
大学结业多年，经常跟学弟学妹们讲解本身专业（认知科学）的留学过程和结业前景，却很少谈起过进修日语的缘起以及在进修中相逢的有趣的人和事。
正好趁着今天此次分享，就和各人一路聊聊在Amherst College进修日语的体验，还有给将来方案在美国大学选修第二外语的同窗们一些定见~
01
为何抉择日语？
2015年8月，研究儿童语文教导的母亲预备往苏州参与日本立命馆大学增田梨花传授的绘本（丹青书）研讨会。即将赴美留学的我也想趁便往苏州游览一趟，便和母亲一同前去。
却不想， 增田传授的讲座为我翻开了日本现现代文化的一扇窗。
我在课上读了日本教导学家、心理学家关于儿童文学的超卓阐述，还有宫泽贤治、金子美铃、安房曲子等日本闻名文学家的做品。感慨那些典范文学的魅力的同时，也为本身不会日语，必需依靠翻译才气理解课程内容而略感遗憾。
那期研讨会完毕后，从普高理科班结业的我不只对语文教导产生了史无前例的兴致，并且 萌发了进修日语的强烈动力。
大一下学期，我已经适应了美国高校的留学生活，末于把二外进修提上了日程。固然我的母校Hampshire College不供给日语课，但是五校联盟里和我们离得比来的Amherst College开设了一套完美的日语课系统。
五校联盟能够让学生穿插选课，PVTA shuttle bus又能让我们免费穿越于五校之间，于是我报名了Amherst的进门日语课，我的日语进修也由此起头。
02
关于日语进修的回忆
Amherst东亚语言文化系的日裔教师总共有五位，都在美国生活多年。日语项目负责人多和和子传授是Amherst独家日语教科书The Japanese Stage-Step Course的编写者。
和综合性大学差别，Amherst所有日语班的上限都是5-6人， 确保各人在课上都有足够的时机和教师同窗交换。
教师会像文理学院专业课的传授一样记住每个同窗的名字、进修进度和进修体例的偏好，也乐于在课后通过office hour和邮件为我们答疑。
比拟国内以单词和语法为重心的教学体例，Amherst日语课的传闻读写操练十分平衡。固然quiz、presentation、测验比力频繁，但只要勤恳扎实地进修，让教师看到本身的勤奋，拿A仍是很轻松的。
在Amherst上日语课的同窗至少一半是来自五校联盟的中国留学生，一半是Amherst本校的学生。日语课每周4次，每次50min。每周要提交汉字quiz，还有按期的课后功课以及self-scheduled期中、期末笔试+面试。
期末笔试是最难的一环，从101进门课起头就要在教室里雷打不动考整整三小时，不断到400 level才酿成take-home exam。每次考完都手酸胃空，必需和同窗往镇上饭馆干一顿饭才气满血新生。
除了节拍紧凑的课程，Amherst还供给良多休闲性量的日语进修时机，每周在食堂有Japanese language table，每个月在教学楼里有おやつ時間（snack time），能够一边食Kit Kat抹茶巧克力一边和从日原来的交换生伴侣聊天。
每年感恩节前后，多和传授会邀请我们往她家里食便宜咖喱饭。她的儿子是Mount Holyoke College的社会心理学传授，也会来参与我们的咖喱聚餐。
在充满新英格兰风情的冬日壁炉旁边，听传授们分享日裔群体在美国的生活，是一段温热的回忆。
2019年5月，我完成了大学最初一门测验——日语401的1500字论文，和Amherst College的日语系正式告别。结业前，我把教科书卖给了想在Amherst学日语的学妹，但是留下了在snack time用日式彩纸折出来的千纸鹤。
03
N1测验冲刺
在Harvard读研期间，我仍然在对峙自学日语。刚开学，我就报考了2019年12月的更高级日语才能测试（JLPT N1），在kindle上买了七套阅读备考教材，辅以B站免费的N1听力实题合集，在进修硕士课程的间隙冲刺N1测验。
很快，我就发现 Amherst的日语课程设想和传统应试其实不契合。固然我大学结业时学到了400 level，但并没有大量接触过扑朔迷离的书面语法和词汇。
为了霸占本身应试的弱项，我像高中备考TOEFL和SAT一样预备了一个单词本，先誊写所有在备考时碰着的生词，然后根据艾宾浩斯记忆曲线屡次稳固复习。
在工做日的午休时间和周末，我经常见缝插针听写N1听力音频，再和原文做比照，查漏补缺。期末前两周， 我往麻省理工学院考了N1测验，获得满分。
那天晚上， 我从Harvard Square热火朝天的山头火北海道拉面店走出来，天空中飘着鹅毛大雪。
2020年春天，新冠病毒席卷美国全境。出于social distance需求，我移到了校园西北角带独立卫浴的quad宿舍。上彀课赶due累了， 就坐在窗台边或者花园躺椅上读从Harvard燕京藏书楼借来的日语原著文学。
太宰治的《夕阳》《人世失格》、川端康成的《雪国》《伊豆的舞女》、村上春树的《且听风吟》《世界尽头与冷酷仙境》都是我在那年春天读完的。
可能是因为前一年高强度的N1备考，我阅读上世纪的中长篇小说没有太多障碍， 疫情期间的焦虑也被诗意的文字平静了下来。
2021年起，下班后的闲暇时间里，我经常在面向日本人的中文网校兼职，到今天已经教了200多位学生，有各行各业的人员、家庭主妇、幼儿园和小学的孩子、以至还有七八十岁的爷爷奶奶。
不知不觉中，我已经从在Amherst日语课上奋笔疾书的学生，酿成了能够用日语顺畅地讲解中文拼音和语法的教师。
（学生的手写贺卡）
04
进修二外的一些定见
因为国际学生自己就会不行一门语言，所以在一般情状下，国际学生能够waive大学结业前的外语要求。
不外，我很选举语言学、人类学、比力文学、地域研究（如东亚、中东、欧洲、非洲、美洲）、国际关系专业的同窗们进修第二外语， 不只往国外交换更便利，并且能够通过别致的视角研究专业常识。
假设像我一样从零起头进修第二外语， 定见从大一起头上根底课。原因一是大学的外语课十分系统化，上课越早，越随便培育提拔外语思维习惯和进修形式。
原因二是专业课会跟着时间推移越来越难，假设大三大四的外语课至少学到了中级，搞定外语功课会更高效，能够把更多时间精神放在专业课上。
假设高中时已经打下了第二外语的根底，定见先考一下外语系的placement test，再根据教师的定见抉择合适本身程度的课程。不管你在大学上的第一节外语课是什么难度， 在时间容许的情状下，对峙学到结业，必然会有欣喜~
也有的伴侣想学的外语比力小寡（好比缅甸语、亚美尼亚语），假设学校里没有相关课程，能够通过italki之类的网校和母语者一对一进修，或者操纵好B站、YouTube上免费海量的外语进修资本。
最初，用冯至先生的一段诗完毕那篇分享吧：
“哪条路、哪道水，没有联系关系，
哪阵风、哪片云、没有唤应：
我们走过的城市山水，
都化成了我们的生命。”
倡导理性阅读，离梦校更近一步
投稿：usashare@hotmail.com
假设您喜好那篇文章，那就点个「在看」吧！
Tags：