2017年教师职称评定细则最新及前提(转载)
凡申报评审中、小学教师高、中级专业手艺职务的人员，必需拥护中国共产党的指导，热爱社会主义祖国，对峙党的根本道路，勤奋进修马列主义、毛泽东思惟和邓小平理论;认实履行职责，积极完成本职工做，功效显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;可以对峙一般工做，积极为社会主义现代化建立办事。下文小编为各人搜集的了最新教师职称评定细则，仅供参考!
2017年教师职称评定细则最新全文
资历原则
(一)正高级教师。
1、具有高尚的职业抱负和勇敢的职业自信心;持久工做在教诲教学第一线，为促进青少年学生安康生长发扬了批示者和引路人的感化，超卓地完成班主任、辅导员等工做使命，教书育人功效凸起;
2、深进系统地掌握所教学科课程系统和专业常识，教诲教学功绩卓著，教学艺术精湛，构成独到的教学风气;
3、具有主持和批示教诲教学研究的才能，在教诲思惟、课程变革、教学办法等方面获得创造性功效，并普遍运用于教学理论，在施行程度教诲中，发扬了示范和引领感化;
4、在批示、培育提拔一级、二级、三级教师方面做出凸起奉献，在本教学范畴享有较高的出名度，是同业公认的教诲教学专家;
5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思惟现实，能有效停止思惟道德教诲，积极引导学生安康生长，比力超卓地完成班主任、辅导员等工做，教书育人功效比力凸起;
2、具有所教学科坚实的理论根底、专业常识和专业技巧，教学体味丰富，教学功绩显著，构成必然的教学特色;
3、具有批示与开展教诲教学研究的才能，在课程变革、教学办法等方面获得显著的功效，在程度教诲立异理论中获得比力凸起的功效;
4、胜任教诲教学带头人工做，在批示、培育提拔二级、三级教师方面发扬了重要感化，获得了明显效果;
5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科结业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科结业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在微弱学校或农村塾校任教履历。
(三)一级教师。
1、具有准确教诲学生的才能，能根据所教学段学生的年龄特征和思惟现实，停止思惟道德教诲，有比力丰富的班主任、辅导员工做体味，并较好地完成使命;
2、对所教学科具有比力扎实的根底理论和专业常识，独立掌握所教学科的课程原则、教材、教学原则和教学办法，教学体味比力丰富，有较好的专业常识技巧，并连系教学开展课外活动，开发学生的智力和才能，教学效果好;
3、具有必然的组织和开展教诲教学研究的才能，并承担必然的教学研究使命，在程度教诲立异理论中积存了必然体味;
4、在培育提拔、批示三级教师进步营业程度和教诲教学才能方面做出必然功效;
5、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科结业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科结业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校结业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
(四)二级教师。
1、比力纯熟地掌握教诲学生的原则和办法，可以胜任班主任、辅导员工做，教诲效果较好;
2、掌握教诲学、心理学和教学法的根底理论常识，具有所教学科必备的专业常识，可以独立掌握所教学科的教学纲领、教材、准确教授常识和技巧，教学效果较好;
3、掌握教诲教学研究办法，积极开展教诲教学研究和立异理论;
4、具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科结业学历，见习期1年期满并查核合格;或者具备大学专科结业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校结业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
(五)三级教师。
1、根本掌握教诲学生的原则和办法，可以准确教诲和引导学生;
2、具有教诲学、心理学和教学法的根底常识，根本掌握所教学科的专业常识和教材教法，可以完成所教学科的教学工做;
3、具备大学专科结业学历，并在小学、初中教诲教学岗位见习1年期满并查核合格;或者具备中等师范学校结业学历，并在小学教诲教学岗位见习1年期满并查核合格。
破格原则
破格申报中学高级教师职务任职资格，必需具备下列前提之二：
1、教学效果好，教诲量量高，得到县(市)级以上同业的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;
2、承担县级以上教诲行政部分、教研部分、教诲部分指导的学术团体组织的公开课、示范课或看摩课三次以上，并获得好评;
3、遭到市(厅)级以上教诲行政部分表扬
4、连系教学现实，积极处置教诲教学研究工做，公开颁发很多于三篇有价值的教诲教学研究文章，或在程度教诲方面获得显著功效，在省级交换或妥帖，或因教学功效特殊凸起，遭到省级以上教诲行政部分表扬。
凡破格申报晋升专业手艺职务任职资格的人员，在具备上述前提的同时，必需参与由评委会组织的专家辩论，功效合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
评审前提
一、专业理论程度
1、中学高级教师：
教学体味丰富，具有本学科系统、坚实的理论根底和必然浓度的相关学科常识，胜任本学科各年级的轮回教学，具有较强的教学研究才能，能及时掌握本学科开展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学根本功扎实，具有本学科安稳的根底理论和专业常识，纯熟掌握教学原则和教学办法，胜任本学科的教学工做，具有必然的教学研究才能，领会本学科的开展动态。
二、功绩前提
积极投身教诲变革，较好完成教诲教学使命，重视施行程度教诲，培育提拔学生的立异、创造和理论才能。晋升中、小学教师职务，必需承担学校安放的教诲教学使命，备课、讲课，修改讲解功课，处置学生进修功效的命题、阐发工做、完成额定的教学工做量，承担班主任工做或少先队辅导员工做，批示、组织学生课外活动和社会理论活动，能连系教学理论写出必然程度的教(科)研文章，在推进程度教诲中获得必然的工做实绩。
三、工做才能与理论体味
(一)中学高级教师
具备下列前提中的两条：
1、教学效果好，教诲量量高，得到乡镇(区)以上教诲行政部分表扬;
2、承担乡镇(区)以上教诲行政部分、教研部分、教诲部分的学术团体组织的公开课、示范课或看摩课达三次以上，并获得好评;
3、承担班主任工做、团队工做及其他学生思惟政治工做，功效凸起，遭到县(市)级以上教诲行政部分表扬。
4、连系教学现实，积极处置教诲教学研究工做，至少颁发一篇有较高价值的教诲教学研究文章，或在程度教诲方面获得较为显著的功效，在市(城)级交换或妥帖。
(二)中学一级教师小学高级教师
1、教学根本功扎实，教学效果好，能构成本身的教诲特色，所教班级学生合格率、先辈生转化率较高，遭到校级以上表扬;
2、承担乡镇(区)以上教诲行政部分、教研部分、教诲部分指导的学术团体组织的公开课、示范课或看摩课一次以上，且教学效果好;
3、担任班主任工做持续三年以上，所教班级构成优良的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优良班主任;
4、积极参与教学变革和研究，交换或颁发有必然程度的本专业教诲教学论文一篇(在县以上教诲行政部分组织的教研活动)，或参与编写本专业有必然程度的教诲教学方面的正式出书物。
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