整理有方，收纳幸福——记金陵小学“班主任成长营”主题班会赛课暨林卫云名师工作室活动
社会主义核心价值看
强盛 民主 文明 协调
自在 平等 公允 法治
爱国 敬业 诚信 友善
整理有方
收纳幸福
记金陵小学“班主任生长营”主题班会赛课
暨林卫云名师工做室活动
在建立高量量教导系统和全面落实“双减”使命的时代布景下，劳动教导成为新时代教导变革的亮点。为进步青年班主任的专业素养，提拔班会课的育人功用，促进学生的全面开展，11月7日，金陵小学集团于行政楼一楼东阶梯教室组织开展了“我是整理小达人”主题班会课赛课，来自三个校区的13名教师自主申报，积极参赛。
本次赛课，特邀请林卫云、李新两位副校长以及刘艳丽、李娜克、孟然三位主任配合担任评委。13名参赛选手精心预备，根据抽签挨次依次上台超卓演课，为各人闪现了金陵小学青年班主任勃发的风摘。
郭婷教师以典范绘本《玩具太多了》激趣导进，设置开放式的问题引导学生根究若何看待全是玩具的房间，从而引进本课课题——我是整理小达人。郭教师以“全家都晓得”“将‘常住居民’送回家”“我的房间我做主”三个活动达成“整理”的进修与理论目标，让孩子在丰富的活动中体味整理与收纳的意义，初步成立及时整理与收纳的意识，收获劳动的快乐。
杨继雪教师设置系列情境活动，从“实发现”“实深思”“实处理”“实体验”“实动作”五“实”进手，从详细到笼统，让孩子们发现整理的重要，摸索整理的办法，感触感染整理的喜悦。让德育细微化、实在化、可行化，曲抵学生心灵，而不是流于形式的说教，让小小的抽屉洞见大价值，成为培育提拔悦“纳”意识的载体。
墨赛花教师巧设找宝躲玩游戏引进，学生曲看感触感染到整洁的书桌和杂乱的书桌的明显比照，从而激发了小伴侣进修整理书桌的兴致。接着在听书桌的心声中大白没有整理书桌的害处，在畅所欲言中碰碰出有效整理书桌的金点子，在小口诀中学会整理书桌的好办法，在示范整理与全员整理中提拔整理才能，在小儿歌中学会庇护书桌。最初从课内进修整理延伸到生活，做到在进修中生活，在生活中进修。
王娇娇教师以校门口的一张“纷歧样的书包”图片进手，引导学生存眷整理书包的重要性。接着，王教师安身金小十周年争章活动，从我来猜猜猜、我帮它回家、我懂小书包、我理小书包那四个活动让小伴侣们掌握收纳书包的办法。最初，王教师以一位家长的猜疑视频引发孩子根究：若何连结家中整洁呢？将劳动教导理念融进家庭生活之中。
梁爽教师设想了“我的书包我来理”主题班会课程，以学生活动为主线，让学生在活动中培育提拔自理才能。活动主题明显，切近学生现实，通过创设情境引导学生根究整理书包的需要性，使学生亲历整理书包的劳动过程，在活动中培育提拔学生的自理才能和劳动操行。最初，还通过笔录卡的形式进一步鼓励学生对峙独立整理书包并再次深化活动主题。
孙雪蛟教师通过绘本故事《乱做一团》进进课堂，引导学生根究学会有序整理的重要性。在同桌议论交换、演示中，大白整理的办法：分类整理、排序整理、物有定位、物回其位。通过看察、交换后，运用整理的办法，学会本身整理书包。并停止组与组之间的角逐，通过脱手更好的运动办法，让学生在整理中理论，获得乐趣。
高素芬教师通过班级同龄小伴侣的视频导进，足够激发孩子们的同理心和表示欲，在此根底上以小伴侣最熟悉喜欢的奥特曼做为线索串联整个活动流程，通过“领会书包”“学会分类”“总结办法”“牛刀小试”四个环节引领低段小伴侣学会整理，用笔录卡辅助小伴侣养成整理书包的好习惯。无论是办法批示仍是重难点的打破都紧紧围绕低段小伴侣的学情，以兴致为打破口，以活动为载体，以育报酬目标。
张文佳教师通过引进细雨和他的“小伙伴”们，激发学生的进修兴致，借助细雨的懊恼，让学生们来搀扶帮助他，说一说整理差别的物品的办法，学会给物品分类，把物品摆放在指定位置。说起来随便做起来难，为了足够让学生感触感染到整理的便当，足够体验本身的工作本身做的妙处，张教师设想了情境揣度，整理书包的脱手活动，在楷模分享中向生活引申，激发学生整理的热情。
李鑫鑫教师可以通过“本身、别人、集体”三个梯度，来辅助低年段的孩子，熟悉整理的重要性和需要性，树立积极整理、敬服本身、别人和集体的劳动功效意识，进修根底的整理笔袋、抽屉和书包的办法。李教师操纵口诀、实战操练、游戏、讨论等，将教学目标畅通领悟贯穿在演课的一言一行中，尽量让孩子们做好整理的知行合一。
刘雯雯教师通过“魔法丛林”里懒懒猴过生日的有趣情境，激发学生的课堂兴致和主动性。在搀扶帮助懒懒猴整理房间和书包的过程中，引导孩子存眷“回纳整合”和“摆放有序”的整理身手，再通过视频看察和脱手操做，稳固和磨练孩子的理论操做才能。孩子们在一片欢声笑语中，体验了整理、收纳之趣。学生学得轻松，用的安适。
王萍教师从游戏导进，激发学生参与课堂的兴致。从游戏活动中让学生有所比照，感触感染“整理的””重要性；借着通过视频、辩一辩等体例让学生意识到，养成本身整理的好习惯，是生长的重要一步。接下来通过游戏闯关的体例，让学生掌握整理的小妙招“物品分类”“有序摆放”“按时整理”，最末将整理的办法带回家交给父母，将课堂和家庭合成，助力学生好习惯的养成。
乔华清教师从灯谜导进，带来课堂的小伙伴--书包。接着停止小游戏书包觅宝，让孩子们在体验中感触感染整理回纳的重要性。随后一路看察书包，领会书包的各个功用分区。由小书包的懊恼引出版包整理的三大问题——脏、乱、满。随后和孩子们配合切磋处理办法。批示了整理办法后，乔教师又组织停止了书包整理大赛，为书包整理小达人颁奖，鼓舞孩子们用21天来养成那个好习惯。最初用楷模引领，介绍无锡一位小学生，因为生活中整理书包碰着了问题，进而创造新型书包，鼓舞孩子们在生活中脱手又动脑。
马茵教师以绘本《五颜六色的书包》导进，创设情境，造定使命，让小伴侣们在读绘本的过程中根究佩佩为什么老是找不到本身的工具，进而引整理与收纳的主题，随后通过请会整理的小伴侣帮佩佩整理书包，教师梳理出整理四步法:拿出物品、物品分类、分类收纳、固定位置。接着通过“学办法，整书包”“小妙招，学收纳”“小达人，来争章”几个活动，让学生领会整理物品的重要性，学会整理的办法，并在生活中养成对峙整理的优良习惯。
班主任教导是一项伶俐工程，需要教师们开动脑筋，拓宽构想。本次活动，教师们设想的班会课构想精致，富有创意，打造了一堂堂引领孩子朝阳生长的超卓课程。金小人将怀着对教导的一片赤诚，坚守德育重要阵地，为孩子们开启愈加明丽的将来！
END
撰稿：郭婷、梁爽
审稿：李新、刘艳丽
学校理念
校风：自暴自弃
教风：诲人不倦
学风：学而不厌
校训：诚实勤仁
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